« ils savent donner une définition super précise de la préciosité, mais ils n’arrivent pas à aligner trois phrases correctes », conclut une collègue à l’issue d’une semaine d’oraux blancs au lycée. le constat est partout le même : nous avons doté nos élèves d’une « culture » ou d’un vernis culturel, qui prend peu de sens

Qu’est-ce qu’on enseigne quand on enseigne la littérature ? je crois qu’il y a dans l’enseignement des lettres deux objectifs, dont je ne remplis pas beaucoup le premier parce que je n’arrive pas très bien à me détacher des objectifs quantitatifs imposés par le second qui se résume trop souvent à la préparation du bac : d’une pa

Moi, ce que j'aime, c'est les monstres, emil ferris, 2018, monsieur toussaint louverture si beaucoup de romans graphiques possèdent cette puissance de créer un univers entier qu'on ne peut quitter sans avoir l'impression de devenir orphelin d'un monde, moi, ce que j'aime, c'est les monstres atteint une telle richesse en la matière qu'il a été

Mes étudiants de bts, pour la plupart, travaillent. le cours ne peut pas être détaché de leurs vies réelles, de leur expérience; il ne l'est pas quand je parle de la princesse de montpensier à mes élèves de 1ère stss, mais il prend un autre sens encore face à cette réalité-là, que je ne peux ignorer. "corps naturel, corps artificiel".

Principes de solidarité mutuelle et novlangue pédago nous achevons à une allure vertigineuse l’analyse de deux textes complémentaires à un extrait d’elisée reclus : la morale anarchiste, de kropotkine, et un article de murray bookshin expliquant ce qu’est l’écologie sociale : tous ces textes ont en commun l’analogie entre la nature

Le réel, l’imaginaire et le droit. je traitais un sujet de dissertation avec mes élèves ce matin, qui nous engageait à nous demander quel pouvoir la littérature avait sur le réel. il était attendu qu’elle éclaire les consciences, et permet donc à long terme un changement notable du monde. ce dont on avait plutôt envie de parler avec e

Atmore, alabama, alexandre civico, actes sud, 2019 un récit tendu comme le fil d'un rasoir, entrecoupé d'ellipses comme autant de trous dans la narration. un homme qui marche entre les champs de coton. l'attente de la mort dans l'un de ses couloirs. la quête d'une vengeance et l'histoire des brisures. des amitiés et des bagarres dans des diners

Richard powers, l'arbre-monde, traduit de l'anglais (etats-unis) par serge chauvin, le cherche-midi, 2018 le roman est fait des pages qu'un arbre a patiemment élaborées au fil des siècles, et ce roman en particulier est construit autour de la métaphore de "l'arbre-monde", qui donne leur titre aux différentes parties: racines, tronc, cimes et g

Haroldo conti, la ballade du peuplier carolin, traduit de l’espagnol (argentine) par annie morvan, la dernière goutte, 2018 disparu dans la nuit du 4 août 1976, haroldo conti laisse avec ce recueil de nouvelles et d’hommages, rassemblés sous le titre de la première nouvelle du recueil, comme le testament d’un homme attaché à une terre e

En première heure, j’ai travaillé sur un extrait de la vague montante de marion zimmer bradley, complémentaire à une séquence d’argumentation intitulée « plaidoyer pour une répartition équitable des ressources naturelles ». nous avons redéfini le genre de l’utopie, et analysé le genre du dialogue argumentatif. nous avons aussi ana